Teorias de Aprendizagem
O comportamento individual e de grupo pode ser estudado por diferentes teorias de aprendizagem. Algumas das teorias notáveis são -
- Teoria Clássica do Condicionamento
- Teoria de Aprendizagem Operante
- Teoria da aprendizagem social
Teoria Clássica do Condicionamento
O condicionamento clássico ocorre quando um estímulo condicionado é acoplado a um estímulo não condicionado.
Normalmente, o estímulo condicionado (CS) é um estímulo imparcial como o som de um diapasão, o estímulo não condicionado (US) é biologicamente eficaz como o sabor da comida e a resposta não condicionada (UR) ao estímulo não condicionado é uma resposta reflexa não aprendida como salivação ou suor.
Depois que esse processo de acoplamento é repetido (por exemplo, algum aprendizado já pode ocorrer após um único acoplamento), um indivíduo mostra uma resposta condicionada (CR) ao estímulo condicionado quando o estímulo condicionado é apresentado sozinho.
A resposta condicionada é muito semelhante à resposta não condicionada, mas ao contrário da resposta não condicionada, ela deve ser adquirida por meio da experiência e é quase impermanente.
Teoria do condicionamento operante
A teoria do condicionamento operante também é conhecida como condicionamento instrumental. Esta teoria é um processo de aprendizagem no qual o comportamento é sensível ou controlado por seus resultados.
Vamos dar o exemplo de uma criança. Uma criança pode aprender a abrir uma caixa para colocar o doce dentro ou aprender a evitar tocar em um fogão quente. Em comparação, o condicionamento clássico desenvolve uma relação entre um estímulo e um comportamento. O exemplo pode ser mais elaborado quando a criança pode aprender a salivar ao ver um doce ou a tremer ao ver um pai zangado.
No século 20, o estudo da aprendizagem animal foi comandado pela análise desses dois tipos de aprendizagem, e eles ainda estão no cerne da análise do comportamento.
Teoria da aprendizagem social
Os principais pressupostos da teoria da aprendizagem social são os seguintes -
A aprendizagem não é exatamente comportamental; ao contrário, é um processo cognitivo que ocorre em um contexto social.
O aprendizado pode ocorrer pela observação de um comportamento e pela observação dos resultados do comportamento (conhecido como reforço vicário).
O aprendizado inclui observação, extração de informações dessas observações e tomada de decisões relacionadas ao desempenho do comportamento (conhecido como aprendizado por observação ou modelagem). Assim, a aprendizagem pode ocorrer além de uma mudança observável no comportamento.
O reforço desempenha um papel importante na aprendizagem, mas não é totalmente responsável pela aprendizagem.
O aluno não é um receptor passivo de informações. Compreensão, ambiente e comportamento influenciam-se mutuamente.
Essa teoria depende enormemente do conceito de modelagem, ou aprendizagem por meio da observação de um comportamento. Três tipos de estímulos de modelagem podem ser descritos com base nesta teoria -
Live Model- Neste modelo, uma pessoa real está demonstrando o comportamento esperado. Uma única pessoa conduz o grupo em direção ao objetivo e demonstra a maneira correta de alcançá-lo com eficiência. Isso geralmente é feito dando ao grupo exemplos ao vivo ou apresentando-os ao cenário de trabalho atual conforme a situação exigir.
Verbal Instruction - Neste modelo, um indivíduo informa detalhadamente o comportamento desejado e orienta o grupo sobre como se comportar, mas a pessoa que demonstra não está envolvida no processo.
Symbolic- Isso ocorre por meio da mídia, inclui cinema, televisão, internet, literatura e rádio. Os estímulos são opcionais; podem ser personagens reais ou fictícios.